miércoles, 23 de marzo de 2011

¿Qué es la Web 2.0?

 

¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0 es la forma de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una condición y no necesariamente una tecnología.
La Web 2.0 es la metamorfosis que se ha dado de esmeros usuales hacia concentraciones que se mueven a través del Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que conciban cooperación y de prestaciones que suplan las tensiones de estudio.

Es un lapso que ha determinado desconocidos propósitos en Internet y vive agitándose por manifestar excelentes soluciones para el usufructuario terminable. Es considerables que afirman que acaecemos reinventado lo que era el Internet,
En un parloteo originario del ciberespacio se dialogó de las primicias que tienen los cuidados Web 2.0:
·       El  espacio virtual es la tarima
·       La inquisición es lo que agita al Internet
·       Consecuencias de la red corridos por una edificación de intervención.
·       La creación germina de particulares desarrolladores independientes.
·       El resultado de la órbita de amparo de software pues asumen  favores en bramante contínuo.

¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?

El Web 2.0 no representa precisamente que coexiste un  procedimiento que paraliza todas las diligencias de la Web entre el  esquema. Sin embargo, concurren heterogéneas ciencias aplicadas que están manejándose presentemente y que deberían de explorar con aumento las elaboradas evoluciones buscadas de la Web.
La maniobra Web 2.0, florece de indivisa matiz de la Web lo que lleva, a que  la indagación se haya desintegrado  en componentes de "micro contenidos" que logran ser comerciadas a través de docenas de superioridades. La Web de pergaminos se ha convertido en el espacio virtual de antecedentes. Actualmente no vivimos meramente inquiriendo los semejantes arcaicos nacimientos de búsqueda. Todavía se reside el  sondeo de   un forastero hatajo de útiles para complementar y remixar micro contenido de cualidades.

viernes, 18 de marzo de 2011

La Violencia tema de la actualidad







La violencia es una acción ejercida por una o varias personas en donde se somete que de manera intencional al maltrato, presión sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto físico como psicológica y moral de cualquier persona o grupo de personas".

"La violencia es la presión síquica o abuso de la fuerza ejercida contra una persona con el propósito de obtener fines contra la voluntad de la víctima".


LA VIOLENCIA EN LAS ETAPAS DE LA VIDA
La violencia tiene un efecto profundo sobre la mujer. Empieza antes del nacimiento, en algunos países, con abortos selectivos según el sexo. O al nacer, cuando los padres desesperados por tener un hijo varón pueden matar a sus bebés del sexo femenino. Y sigue afectando a la mujer a lo largo de su vida. Todos los años, millones de niñas son sometidas a la mutilación de sus genitales. Las niñas tienen  probabilidad que sus hermanos de ser violadas o agredidas sexualmente por miembros de su familia, por personas en posiciones de poder o confianza, o por personas ajenas. En algunos países, cuando una mujer soltera o adolescente es violada, puede ser obligada a contraer matrimonio con su agresor, o ser encarcelada por haber cometido un acto "delictivo". La mujer que queda embarazada antes del matrimonio puede ser golpeada, condenada al ostracismo o asesinada por sus familiares, aunque el embarazo sea producto de una violación.
Después del matrimonio, el riesgo mayor de violencia para la mujer sigue habitando en su propio hogar, donde su esposo y, a veces la familia política, puede agredirla, violarla o matarla. Cuando la mujer queda embarazada, envejece o padece discapacidad mental o física, es más vulnerable al .
La mujer que está lejos del hogar, encarcelada o aislada de cualquier forma es también objeto de agresión violenta. Durante un conflicto , las agresiones contra la mujer aumentan, tanto de parte de las fuerzas hostiles como de las "aliadas".
Cuando hablamos de violencia creemos que solo es "dar golpes’’, pero estamos equivocados. Existen varios tipos de violencias, entre ellos podemos citar:
·                       Violencia en la familia (intrafamiliar).
·                       Violencia Psicológica o mental.
·                       Mutilación genital femenina (MGF).

VIOLENCIA FAMILIAR
La forma más común de violencia contra la mujer es la violencia en el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran sistemáticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser lastimada, violada o asesinada por su  actual o anterior que por otra persona.
Los hombres pueden patear, morder, abofetear, dar un puñetazo o tratar de estrangular a sus esposas o compañeras; les pueden infligir quemaduras o tirar ácido en la cara; pegar o violar, con partes corporales u objetos agudos; y usar armas letales para apuñalarlas o dispararles. A veces las mujeres son lesionadas gravemente y en algunos casos son asesinadas o mueren como resultado de sus lesiones.
La naturaleza de la violencia contra la mujer en el ámbito familiar ha propiciado comparaciones con la tortura. Las agresiones están destinadas a lesionar la salud psicológica de la mujer al igual que su cuerpo, y suelen ir acompañadas de humillación y violencia física. Al igual que la tortura, las agresiones son impredecibles y guardan poca relación con el comportamiento de la mujer. Finalmente, las agresiones pueden sucederse una semana tras otra, durante muchos años.
La violencia en la familia se da principalmente porque no se tienen respeto los integrantes de esta, por el machismo, por la incredulidad de las mujeres, y/o por la impotencia de estos.

Planificación Investigada.




Centro Educativo;
Nuestra Señora de la Altagracia
Secuencia de Aprendizaje; No-2. “Te veo, escucho.”Efemérides (21 de Octubre, Natalicio de Salomé Ureña y Día del Poeta).
Grado 1er B
Maestra Anfitriona; Eusebia Veras.
Pasante; Maria Alejandra Pérez.
Tiempo; 45 minutos.

Experiencias Directas;
Los y las estudiantes saldrán al patio a explorar por medio de los sentidos.

Competencia Humana;
Competencia Científica  Básica

Indicadores  de Logros;
Usa los órganos de los sentidos en el conocimiento de su cuerpo y su entorno.

¡Motivación!

Para comenzar, la maestra explicara a los y las estudiantes la importancia del uso de los sentidos para conocer las cosas, poniendo algunas ejemplifisiones para que puedan entender mejor. Luego de las explicaciones la docente preguntara a los niños/as, si le gusta explorar. Cuando ellos acierten entonces, se les explicará algunas reglas para participar de la exploración, y saldrán en dos filas  a explorar el entorno utilizado  los sentidos para descubrir lo que hay en él.

¡Comencemos!
Formados en dos filas, los alumnos en compañía de su maestro Lión al patio del Centro para que tenga más  espacio, facilidad y libertad de utilizar los sentidos. Para este ejercicio se dejaran a los estudiantes libres para que descubran lo que quieran, siempre que no se salgan del perímetro, ni violen las reglas establecidas. Pasado algunos minutos La maestra les dirá que formen nuevamente las filas para volver al aula.

A Trabajar;
De regreso al aula, la maestra entablará un dialogo abierto con sus alumnos donde ellos expresarán; ¿Qué exploraron? ¿Cuál fue el objeto que mas le gusto? ¿Qué sentido utilizó para descubrirlo?

Tras haber escuchado varias intervenciones la maestra pedirá que saquen la libreta de texto integrado y  dibujen el objeto que más le gustó, y que sentido utilizó  para descubrirlo



Para Terminar;
La maestra pedirá a sus alumnos que escuchen la canción de los cinco sentidos para que juntos la entonen estrofa por estrofa y puedan aprendérsela.



Finalmente la maestra le preguntara a los alumnos/as;
¿Qué le gustó de la clase?
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo se sintieron?

Tarea;
Pidiendo ayuda realizaran los ejercicios de la página 42. (Unir con una línea las palabras que al final son igual.


Recursos;

Cartel
Lápices
Marcadores
Cinta Pegante
Entorno

Evaluación;
Por medio de la participación práctica.
Elaboración de ejercicios prácticos.
Disposición para las actividades.

Recursos naturales del municipio


En el paisaje natural encontramos muchos elementos naturales. Los elementos naturales constituyen nuestros recursos naturales. Las Plantas constituyen un importante recurso natural. El conjunto de plantas de una región o país constituye la flora.

Los animales son recursos naturales necesarios para al vida humana por los múltiples beneficios que nos proporciona.

Los animales nos dan carne, leche, huevo, su piel, nos ayudan a trabajar y algunos se utilizan como medios de transporte.

El conjunto de animales de una región o país constituye la fauna.
Los animales que viven en la tierra forman la fauna terrestre, como, los caballos, las aves, las vaca, los perros, etc.


Los animales que viven en el agua forman la fauna acuática o fauna marina. La ballena, los peces, los delfines, los caballitos de mar, forman parte de la fauna acuatiza.

Tipos de recursos naturales.

Los Recursos Naturales Renovables; son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y los animales. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables que son el agua y el suelo.
Aunque es muy abundante el agua, no es recurso permanente dado que se contamina con facilidad. Una vez contaminada es muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza.
Los recursos naturales no renovables; son aquellos que existen en cantidades determinadas y al ser sobreexplotados se pueden acabar.
Los principales recursos naturales no renovables son: los minerales ,los metales, el petróleo el gas natural y depósitos de aguas subterráneas.


Los recursos naturales permanentes o inagotables; son aquellos que no se agotan, sin importar la cantidad de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo: la luz solar, la energía de las olas, del mar y del viento.






Las máquinas en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

 
Con el desarrollo de la ciencia y de la tecnología se han creado maquinas que han mejorado la calidad de vida de la humanidad en todas las areas.

En salud tenemos equipos modernos para el diagnostico y el tratamiento de enfermedades.

En agriculturas se utilizan tractores, sembradoras, fumigadoras, maquinas recolectoras…

¡Cuantas  facilidades en el trasporte tenemos hoy! Por tierra, agua y aire, desde modernos automóviles, hasta barcos y aviones.

Las labores en el hogar se realizan con mas facilidad gracias al uso de las maquinas como lavadoras, secadores de ropa y pelo, aspiradora…

Cada día estamos más y mejor comunicados con el desarrollo de la radio, la televisión, las computadoras…

En la diversión tenemos juegos mecánicos y eléctricos como los videos juegos…




El sonido es una forma de energía




Los sonidos nos rodean por todas partes. Ellos nos informan, nos alegran, nos alertan ante el peligro, nos orientan.

Todos los sonidos no son iguales, unos son suaves y desagradables, otros tan fuertes que pueden daña la salud.

Cuando escuchamos música o vemos la televisión debemos hacerlo a volumen moderado; al mover el mobiliario en la escuela y en la casa no debemos arrastrarlo para evitar sonidos desagradables.

¿Como se produce el sonido?

Hay muchas maneras de producir sonidos. Puedes producir sonido cuando hablas, cuando soplas una corneta, al  pasar las paginas de tu libro, cuando toca la guitarra, la puerta, etc.

El sonido es una forma de energía producidas por los cuerpos al vibrar. Las personas emiten sonidos que forma la voz humana, con ella nos expresamos.

Los sonidos que emitimos sirven para comunicarnos. Cuando conversamos con los amigos y amigas emitimos sonidos. Cuando reímos y lloramos también. Los sonidos revelan nuestras emociones y sentimientos.

 Las vibraciones se transmiten de zona en zona en el aire, hasta llegar a nuestro tímpano, el cual vibra transmitiendo dicho movimiento a los huesitos que se apoyan suavemente sobre él, lo que da por resultado la sensación que llamamos sonido.
Características del sonido
La intensidad es determinada por nuestra percepción, pues decimos fuerte, o débil en forma subjetiva, pero científicamente la intensidad del sonido aumenta cuando lo hace la amplitud de la vibración.
La altura da origen a la clasificación en graves y agudos. Como experiencia compárese el sonido obteniendo al acercar un trozo de cartulina a una rueda dentada, y el que produce otra rueda con mayor número de dientes. De esto se deduce que a mayor frecuencia le corresponde sonido alto o agudo.
El sonido se transmite a través de medios materiales, sólidos, líquidos o gaseosos pero nunca a través del vacío.
   El sonido se produce cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20000 Hz y existe un medio material en el que pueda propagarse.
    El sonido es una onda. Una onda es una perturbación que se propaga por el espacio. En una onda se propaga energía, no materia.
    El sonido se propaga en el aire a una velocidad de 340 m/s a temperatura normal aproximadamente a 20º.
Para que el sonido pueda llegar a nuestros oídos necesita un espacio o medio de propagación, este normalmente suele ser el aire la velocidad de propagación del sonido en el aire es de unos 334 m/s y a 0º es de 331,6 m/s.
La velocidad de propagación es proporcional a la raíz cuadrada de la temperatura absoluta y es alrededor de 12 m/s mayor a 20º.
La velocidad es siempre independiente de la presión atmosférica. Como hemos visto cuando mayor sea la temperatura del ambiente menos rápido llegara el sonido a nuestros oídos, es por eso que algunas personas dicen que "en invierno se suele escuchar mejor" es decir, a mayor temperatura menor respuesta del sonido en el aire.



El iodo es un órgano muy importante de nuestro cuerpo. Por medio de el percibimos los sonidos que se producen a nuestro alrededor.

Daños que provoca el sonido

El aumento de los niveles de ruido en la vida cotidiana también hace que el tinnitus se extienda. Cada vez existen más incidentes de pérdida de audición y tinnitus entre la gente joven y otras personas expuestas a altos niveles de ruido.

Una de las principales causas de pérdida de audición es el envejecimiento

. Otra causa muy común de la pérdida de audición es la exposición al ruido.

Vivimos en un mundo ruidoso. El ruido puede proceder de nuestro propio trabajo o por una exposición voluntaria al mismo, como motores ruidosos o una música muy alta en conciertos, locales nocturnos, discotecas y equipos de música con o sin auriculares. Además, el uso cada vez más común de los reproductores MP3 puede causar daños auditivos. Estos aparatos pueden llegar a producir niveles de sonido muy elevados, y el usuario pone en peligro su audición al exponerse a un nivel de decibelios excesivamente alto.

La pérdida de audición también puede deberse a una enfermedad, infección o consumo de drogas. Puede ser heredada o ser el resultado de daños físicos en los oídos o lesiones graves en la cabeza.

La pérdida de audición puede ser conductiva o neurosensorial. Algunas personas sufren de ambos tipos, lo cual se conoce como pérdida de audición mixta.



Sistema circulatorio



Nuestro nutriente que provienen de los alimentos, pasan de intestino delgado a la sangre y son distribuidos a todo el organismo a través del aparato circulatorio. La sangre se  encarga de distribuir los nutrientes por todo el cuerpo.


La Sangre; es un líquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las siguientes partes: el plasma, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.

El Plasma; transporta las sustancias alimenticias como grasas, sales minerales, glucosa y vitaminas por todo el cuerpo. Es la parte liquida, es salado de color amarillento y en él flotan los demás componentes de la sangre, también lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de las células. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguíneo.




Los Glóbulos Rojos o Hematíes; tienen forma de discos y son tan pequeños que en cada milímetro cúbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de diámetro, no tienen núcleo por eso se consideran células muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxigeno desde los pulmones a las células


Los Glóbulos Blancos o Leucocitos; Son mayores pero menos numerosos es decir, unos siete mil por milímetro cúbico, son células vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a destruir los microbios y las células muertas que encuentran por el organismo.

También producen antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades. También defienden al organismo de las infecciones que producen los microbios.

Las Plaquetas; Son células muy pequeñas, sirven para taponar las heridas y intervienen en la coagulación de la sangre, evitando así las hemorragias.

El corazón
Es un órgano hueco del tamaño del puño formado por músculos fuertes. Su función es bombear la sangre para que esta pueda recorrer todo el cuerpo. Está localizado en el centro del tórax, entre los pulmones, con la punta dirigida hacia la izquierda.
El corazón es una especie de bomba, o dos bombas en una. El lado derecho del corazón recibe sangre del organismo y la bombea a los pulmones.

Las partes del corazón
El corazón está formado por cuatro áreas diferentes y cada una de éstas se conoce como cámara. Hay dos cámaras en cada lado del corazón: una arriba y otra abajo. Las dos cámaras superiores se llaman aurículas. Las aurículas son las cámaras que se llenan de sangre.
Las dos cámaras de abajo se llaman ventrículos. Su tarea es expulsar la sangre. A lo largo de la mitad del corazón hay una pared gruesa de músculo llamada tabique. La tarea de este tabique es separar el lado izquierdo del lado derecho del corazón.
Las aurículas y los ventrículos trabajan en equipo - las aurículas se llenan de sangre, que luego expulsan hacia los ventrículos. Mientras los ventrículos bombean la sangre expulsándola del corazón, las aurículas vuelven a llenarse preparándose para la siguiente contracción. ¡Sigue bombeando!
Entonces, cuando la sangre es bombeada, ¿cómo sabe por dónde ir? Bueno, tu sangre no tiene que detenerse y preguntar cuál es el camino -sino que confía en cuatro válvulas especiales que se encuentran dentro del corazón. Una válvula permite que algo entre y lo mantiene ahí al cerrarse -piensa en cuando inflas una pelota de playa. Tú soplas aire dentro de la pelota y la válvula se cierra para evitar que se escape el aire.
Dos de las válvulas del corazón son la válvula mitral y la válvula tricúspide y trabajan entre las aurículas y los ventrículos. Las otras dos se llaman válvula aórtica y válvula pulmonar y se encargan de controlar el flujo a medida que la sangre sale del corazón. Todas estas válvulas trabajan para hacer que la sangre siga fluyendo. Se abren para dejar que la sangre avance y luego se cierran rápidamente para evitar que la sangre fluya de regreso. Es como una especie de puerta que se cierra después de que la sangre sale para que no pueda volver a entrar.
Como mantener tu corazón feliz
La mayoría de los niños nace con un corazón sano y es importante que mantengas el tuyo en buena forma. Aquí tienes ejemplos de lo que puedes hacer para ayudar a mantenerlo feliz:
·       Recuerda que tu corazón es un músculo. Del mismo modo que necesitas ejercitar los músculos de las piernas y los brazos, también necesitas ejercitar el corazón. El ejercicio regular es una excelente manera de mantener a tu corazón en forma. Hacer al menos de 15 a 20 minutos de ejercicio diario le darán a tu corazón el entrenamiento que necesita para lograr ser lo más fuerte posible.
·       El consumo de una variedad de alimentos saludables es excelente para tu corazón. Evitar muchos alimentos grasos mantendrá también feliz a tu corazón.
·       ¡Aléjate del tabaco! Fumar es malo para todas las partes de tu cuerpo y especialmente para el corazón. Tu corazón y tus vasos sanguíneos detestan los cigarrillos porque fumar hace que les cueste más realizar sus tareas.
Así pues, tu corazón no es lo que te hace sentir feliz o triste y no tiene escrito "sé mío" - pero aun así sigue siendo una parte asombrosa de tu cuerpo. Sin él, sería imposible que tu sangre se moviera por tu organismo. Sin él, ¡no podrías vivir! Así pues, ¡cuida bien de tu corazón y él cuidará bien de ti!...








miércoles, 16 de marzo de 2011

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET.

¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivita, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación Web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria? La respuesta es afirmativa. El WEBQUEST es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. WEBQUEST que  significa indagación, investigación a través de la Web.
WEBQUEST consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, que suele ser su profesor, de modo que evite la navegación simple y sin rumbo del alumnado a través de la WWW.

Esta tiene unos modos que son;
WEBQUEST es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

WEBQUEST es una actividad enfocada a la investigación, básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

WEBQUEST es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet.

La WEBQUEST tienes algunas competentes que son; Introducción, Tarea, Recursos, Procesos, Evaluación y Conclusión.

La Introducción; provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar, es decir,  hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

La Tarea; es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WEBQUEST. Podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro.
Los Recursos; consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

La Evaluación;  es añadido reciente en el modelo de las WEBQUEST. En esta  los criterios evolutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de tareas.

La Conclusión; consiste en resumir la experiencia y estimular la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

miércoles, 9 de marzo de 2011

Día internacional de la mujer trabajadora


Mañana 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer trabajadora. Es una fecha importante para todos, hombres y mujeres. Porque no debemos olvidar que de la igualdad entre ambos sexos salimos beneficiados todos.
Hemos avanzado como sociedad y como país en materia de igualdad pero aún nos queda un largo camino por recorrer. Es cierto que este martes será una fecha idónea para recordar el progreso y compromiso inequívoco con la igualdad de mujeres y hombres, pero no debemos olvidar que después del martes habrá más días, más meses, más años.
En UPyD tenemos muy claro que para conseguir una sociedad justa, en la que una mujer no gane menos que un hombre por desempeñar el mismo trabajo, no basta con acordarse de la igualdad un día al año.
Debemos trabajar constantemente para edificar un entramado social que permita que se acabe con la discriminación, la injusticia y la violencia. Eso solo se consigue desde el esfuerzo y la intención inequívoca de alcanzar una meta que aún está lejos y el día que no tengamos que celebrar como algo excepcional el día de la mujer trabajadora.